部分量表及问卷设计时会设置反向题，反向题是指该题目得分越高时，我们所测量的构念（潜变量）得分反而越低。比如说我们想测量上课注意力集中程度，题项设置为“我在课堂上经常走神”那么此题即为反向题。 

反向题的存在必有它的优点，首先被试作答过程中可能存在默许偏差，即倾向同意所有的题目，反向题可以降低这种默许习惯的影响。 其次，当题目形式一致时，被试做题投入的精力变少，可能粗心作答或胡乱作答，设计反向题可以帮助我们筛选此类被试。例如被试同时在一个正向和反向题目上选了高分，那他本身就是矛盾的存在。 

尽管反向题有以上优点，有些研究还是对反向题提出了批评。首先，反向题设计不当可能导致题目之间的混淆，可能降低测验的信度。 其次，反向题在因素分析时容易形成一个因子。当反向题在理论（问卷设计）中出现在不同因子时，那么反向题在数据驱动中出现在一个因子中是由于提问方法的相似而不是反映同一个因子或构念。 最后，反向题对被试的语言理解程度也是有要求的，我们不能保证被试真正理解了题目，这同样会影响测验的信度。 

明晰反向题的优缺点之后，对于研究人员选取量表或自编问卷是有帮助的。自编量表时，如果要设置反向题，尽量不要设置太多，同时注意平衡正向题与反向题的顺序。设置反向的题目在应用时是用来求和表示一个因子或维度的，不是单独存在的。反向题不要设置的太复杂，尽量通俗易懂，避免双重否定。 选取量表时，如果量表题目较少，尽量不要选用带有反向题的量表，此类量表可能信效度不佳。临床量表往往较长，存在反向题是可以接受的。临床量表往往信效度不高，无论其是否存在反向题目，所以反向题的存在在临床量表中优点可能是大于缺点的。